Fônico
Enfatiza as relações símbolo-som. Há duas "correntes".
Na sintética, o aluno conhece os sons representados pelas letras e
combina esses sons para pronunciar palavras. Na analítica, o aluno
aprende primeiro uma série de palavras e depois parte para a associação
entre o som e as partes das palavras. Pode utilizar cartilhas.
Linguagem total ("whole language")
Defende
que os sistemas linguísticos estão interligados, e que a segmentação em
imagens ou sons deve ser evitada. Os estudantes são apresentados a
textos inteiros, já que acredita-se que "se aprende lendo". Em sala de
aula, o professor lê textos para os alunos, que acompanham a leitura com
o mesmo texto, assim se "familiarizando" com a linguagem escrita. A
partir dessa familiarização, vão aprendendo palavras e, depois, as
sílabas e as letras. Não utiliza cartilhas.
Orientação dos PCNs
Diagnóstico
prévio do aluno antes de optar por qualquer método. Algumas crianças
entram na primeira série sabendo ler. O professor lê textos em voz alta e
é acompanhado pela classe, que tem em mãos os mesmos textos. Os alunos
são estimulados a copiar textos com base em uma situação social
pré-existente: por exemplo, eles ouvem poesias e compõem, por cópia ou
colagem, seus cadernos de poemas favoritos. A leitura em voz alta por
parte dos estudantes é substituída por encenações de situações que foram
lidas, desenhos que ilustram os trechos lidos etc. As crianças aprendem
a escrever em letra de forma; a consciência fônica é uma consequência.
Não utiliza cartilhas.
Alfabético
Os alunos primeiro
identificam as letras pelos seus nomes, depois soletram as sílabas e, em
seguida, as palavras antes de lerem sentenças curtas e, finalmente,
histórias. Quando os alunos encontram palavras desconhecidas, as
soletram até decodificá-las. Pode utilizar cartilhas.
Analítico
Também
conhecido como método "olhar-e-dizer", começa com unidades completas de
linguagem e mais tarde as divide em partes. Exemplo: as sentenças são
divididas em palavras, e as palavras, em sons. O "Orbis Sensualium
Pictus" é considerado o primeiro livro escolar importante. Abaixo das
gravuras estavam os nomes impressos para que os estudantes memorizassem
as palavras, sem associá-las a letras e sons. Pode utilizar cartilhas.
Sintético
Começa
a ensinar por partes ou elementos das palavras, tais como letras, sons
ou sílabas, para depois combiná-los em palavras. A ênfase é a
correspondência som-símbolo. Pode utilizar cartilhas.
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